የልዩ ትምህርት ግምገማ በየስንት ጊዜው መካሄድ አለበት?

የልዩ ትምህርት ህግ PL 94 142 የሁሉም የአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት ህግ እና ከዚያም እንደገና የተፈቀደለት IDEA ዋና ነጥብ ምን ነበር?

በ 1975 ሲተላለፍ, ፒ.ኤል. 94-142 ለእያንዳንዱ አካል ጉዳተኛ ልጅ ተገቢ የሆነ የህዝብ ትምህርት ዋስትና ሰጥቷል። ይህ ህግ በእያንዳንዱ ግዛት እና በእያንዳንዱ የአከባቢ ማህበረሰብ በሚሊዮን የሚቆጠሩ አካል ጉዳተኛ ልጆች ላይ አስደናቂ እና አወንታዊ ተፅእኖ ነበረው

የልዩ ትምህርት አራት የፌዴራል ግቦች ምንድናቸው?

ሕጉ የወጣው አራት ግዙፍ ግቦችን ለማሳካት ነው፡ የልዩ ትምህርት አገልግሎቶች ለሚያስፈልጋቸው ልጆች መኖራቸውን ለማረጋገጥ። ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የሚሰጡ አገልግሎቶች ውሳኔዎች ፍትሃዊ እና ተገቢ መሆናቸውን ለማረጋገጥ። ለልዩ ትምህርት ልዩ የአስተዳደር እና የኦዲት መስፈርቶችን ለማቋቋም

የልዩ ትምህርት ጉዳቶች ምንድ ናቸው?

ጉዳቱ፡ ጭንቀት ስሜታዊ እና የባህሪ እክል ካለባቸው ተማሪዎች ጋር ስለሚሰሩ የልዩ ትምህርት አስተማሪዎች የተማሪ ቅልጥፍና፣ ንዴት እና ሌሎች ከቁጥጥር ውጪ የሆኑ ባህሪያት ሊያጋጥሟቸው ይችላሉ። በትምህርት እየታገሉ ያሉ እና ስራቸውን ለመስራት ፈቃደኛ ባለመሆናቸው የሚያምፁ ተማሪዎችን ሊያጋጥማቸው ይችላል።

በማካተት ክፍል ውስጥ የልዩ ትምህርት መምህር ሚና ምንድነው?

የልዩ ትምህርት መምህሩ ዋና ተግባር የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን በመደበኛ ክፍል ውስጥ ተሳትፎን የሚያመቻች ትምህርት እና ድጋፍ መስጠት ነው። እንደ ኬዝ አስተዳዳሪ ሆነው ያገልግሉ እና ለተማሪዎች IEPዎች ልማት፣ ትግበራ እና ግምገማ ሀላፊ ይሁኑ

የልዩ ትምህርት ክፍልን እንዴት ያደራጃሉ?

ግንኙነቶችን መመስረት. እንደ አስተማሪ፣ ከተማሪ ጋር ያለዎት ግንኙነት የሚጀምረው እርስዎ በሚያገኟቸው ቅጽበት ነው። አወንታዊ የመማሪያ የአየር ንብረት ፍጠር። አጋዥ እጆችን ያበረታቱ። አስፈላጊ ክህሎቶችን ያስተምሩ. አወቃቀሩን እና ሂደቶችን ያዘጋጁ. ትምህርቱን ያደራጁ። ውጤታማ ተግሣጽ ተጠቀም